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If gaps in learning are not addressed in a timely manner, children do not catch up, and learning deficits accumulate, with more and more children getting left behind.

इस समय कक्षावार पढ़ाई कतई नहीं होनी चाहिए। आज पहली से लेकर आठवीं तक के बच्चों की नींव को पुख्ता करना पूरी शिक्षा-व्यवस्था का एकमात्र लक्ष्य होना चाहिए।

इस समय कक्षावार पढ़ाई कतई नहीं होनी चाहिए। आज पहली से लेकर आठवीं तक के बच्चों की नींव को पुख्ता करना पूरी शिक्षा-व्यवस्था का एकमात्र लक्ष्य होना चाहिए।

किताब और कहानियों पर जितनी गहराई से बातचीत होती है, उतनी ही समझ बनती है और अपने आसपास की जिंदगी से जोड़ सकते हैं। इस विषय में और जानने के लिए पढ़ें डॉ. रुक्मिणी बनर्जी का कॉलम|

बच्चों की उम्र और विकास के स्तर के आधार पर ही उपयुक्त गतिविधियां, सामग्री होनी चाहिए। इस विषय में और जानने के लिए पढ़ें डॉ. रुक्मिणी बनर्जी का कॉलम|

Most children are several years behind the grade level and, therefore, find it impossible to follow. So, teachers tend to default to teaching the few children who can follow the curriculum, and let the rest manage on their own. This reinforces the inequity in the classroom. The result is that children who once fall behind rarely catch up.

“आज जिस बच्चे का नाम कक्षा दो में लिखा है, वो कभी स्कूल गया ही नहीं है। जब स्कूल खुलेंगे, उसे किस पाठ्यक्रम, किस पाठ्यपुस्तक से पढ़ाएंगे? इन महत्वपूर्ण प्रशनों को लेके पढ़ें रुक्मिणी बनर्जी का कॉलम|

“High priority must now be given to guarantee that children in Grade 3 and beyond will also be reading fluently with understanding, and solving maths problems confidently in the months to come.” write our CEO Rukmini Banerji and Nobel-laureate Abhijit Banerjee, Abdul Latif Jameel Poverty Action Lab (J-PAL).