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Manushi Yadav highlights the simplicity and adaptability of the TaRL methodology, noting it changes the fundamental interaction at the heart of education: how a child is seen, understood, and supported by their teacher.

This blog explores how Pratham is deepening mother-led home learning in NIPUN Maharashtra, supported by WhatsApp-based content, local communities, and insights from the LiftEd EdTech Accelerator.

Smitin Brid shares how small shifts in practice can turn Anganwadis into vibrant early learning spaces.

Discover Vineeta Dwivedi’s reflections from Pratham’s CAMaL Ka Camp in Poosala, Telangana—a story of connection, community, and the joy of learning together.

Pratham’s CEO Rukmini Banerji visited CAMaL Ka Camps in North Bengal. She spent time interacting with the children and volunteers. Here’s a story from her visit in Alipurduar.

नीरज त्रिवेदी के विचारों के माध्यम से जानिए कि कक्षा में भाषा, क्षमताओं और सीखने के तरीकों की विविधता को अपनाना क्यों ज़रूरी है और कैसे एक समावेशी शैक्षणिक माहौल हर बच्चे के सीखने के अनुभव को समृद्ध बना सकता है।

सिट्टी गांव की लड़कियां फुटबॉल और एथलेटिक्स में नई ऊंचाइयां छू रही हैं—कभी बिना बूट खेले, तो कभी बकरी बेचकर जूते खरीदे। संसाधनों की कमी उनके हौसले को नहीं रोक सकी। जाने सर्वेंद्र विक्रम के इस अनुभव में, कैसे संकल्प ने सपनों को उड़ान दी।

श्रीरामपुर गांव में, स्कूल बंद होने के बावजूद, बच्चे सीखने में जुटे हैं। घर के आंगन में चल रही इस अनौपचारिक कक्षा को देखकर गांव के लोग भी रुचि ले रहे हैं। सर्वेंद्र विक्रम ने अपनी यात्रा के दौरान इस माहौल को करीब से देखा।

पटना के गायघाट मुहल्ले में, प्रथम के सेकेन्ड चांस प्रोग्राम से जुड़ी लड़कियां अपनी पढ़ाई दोबारा शुरू कर रही हैं। दसवीं पास करने की तैयारी के साथ, वे अपने सपनों को नई उड़ान देने के लिए तैयार हैं। सर्वेंद्र विक्रम ने अपनी हालिया यात्रा में इन लड़कियों से मुलाकात कर उनके संकल्प और विश्वास को करीब से देखा है।

जागरण के एक लेख में डॉ. रुक्मिणी बैनर्जी ने एनईपी 2020 में आधारभूत शिक्षा (3-8 आयु वर्ग) की महत्ता पर जोर दिया।